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Pourquoi JeRetiens est unique ?

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Des articles de fond pour nourrir votre culture générale

En parallèle des techniques de mémorisation, JeRetiens s’est aussi développé comme un média d’explications pédagogiques. Chaque article se veut à la fois précis et illustré d’exemples concrets. Vous pourrez ainsi explorer l’anatomie du cerveau, découvrir pourquoi nous n’avons que peu de souvenirs de la petite enfance, ou comment fonctionne la répétition espacée pour ancrer vos connaissances. Nous abordons également des sujets variés comme la bienséance et le savoir-vivre, l’évolution de certaines coutumes et même des réflexions sur la spiritualité, la littérature et l’étymologie.

Énigmes, quiz et casse-têtes : amusez-vous en apprenant

Pour rendre l’apprentissage plus amusant, nous proposons aussi des énigmes et casse-têtes. Vous y trouverez des défis logiques, des rébus, des devinettes historiques ou littéraires, et bien d’autres jeux qui feront travailler vos méninges tout en enrichissant votre culture générale. De nombreuses énigmes sont accompagnées de solutions explicatives et de pistes mnémotechniques pour progresser.

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Au passage, pour en savoir plus sur l’architecture, découvrez cet article ou celui-ci, qui explorent différents styles et techniques de construction.

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Ce terme hérisse les poils et pique les yeux des grammairiens lorsqu’il est mal prononcé, ou mal écrit. Et… il est très souvent mal écrit !

La question qui se pose est quelle est la bonne orthographe et que signifie ce mot ?

Alors…

Obnubiler, omnibuler, obnibuler ou omnubiler ?

La bonne réponse est obnubiler et son explication tient une fois de plus dans son étymologie !

Obnubiler

Son étymologie vient du latin obnubilare qui veut dire couvrir de nuages.
Au sens littéral, c’est la vue qui est couverte de nuages; par extension au sens figuré c’est la pensée. Une pensée qui est couverte par les nuages ne voit plus que les nuages: elle en est donc obsédée.

Obnubiler signifie donc de manière imagée être obsédé par quelque chose ou avoir quelque chose imposé de manière permanente à l’esprit.

La manière mnémotechnique facile (outre l’étymologie) pour se souvenir de l’orthographe de obnubiler est tout simplement de penser aux beaux nuages ! En effet, de toutes les variantes possibles omnibuler, obnibuler ou encore omnubiler il n’y a que obnubiler qui présente l’association « bnu » présente dans « beaux nuages ».
Vous pouvez également penser à un ciel tellement couvert qu’il est obnubilé par les nuages !

Vous ne pouvez donc plus jamais vous tromper et vous ne serez plus obnubilé par l’orthographe d’obnubiler et vous pourrez changer de marotte !

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Amérique du Sud et Amérique latine sont deux concepts utilisés régulièrement pour qualifier les pays au sud des États-Unis. Bien que ces termes soient souvent employés comme des synonymes, ils renvoient à des réalités bien distinctes. Dans cet article, nous allons explorer ce qui pousse à parler d’Amérique latine ou d’Amérique du Sud.

Le mot Amériques est un terme utilisé pour faire référence aux continents Nord et Sud, incluant également toutes les îles et tous les territoires qui se trouvent à l’intérieur de leurs frontières. Il y a une grande confusion et une mauvaise utilisation des termes Amérique latine et Amérique du Sud, qui sont parfois devenus des synonymes. Cependant, il existe de nombreuses différences entre les deux : une entité géographique (Amérique du Sud) ne doit pas être confondue avec une entité idéologique ou culturelle (Amérique latine).

En bref : Amérique latine vs. Amérique du Sud

  • L’Amérique du Sud est une entité purement géographique, un continent.
  • L’Amérique latine est une entité culturelle et linguistique, qui s’étend sur plusieurs continents.
  • L’Amérique latine regroupe tous les pays des Amériques qui parlent une langue romane (français, espagnol, portugais).
  • L’Amérique du Sud inclut des pays où sont parlées des langues non latines, comme l’anglais (Îles Malouines), le français (Guyane française) ou le néerlandais (Suriname).
  • L’Amérique latine est plus vaste en termes de superficie et de population que l’Amérique du Sud, car elle inclut des pays d’Amérique du Nord et des Caraïbes.

L’Amérique du Sud

Géographie de l’Amérique du Sud

L’Amérique du Sud est le quatrième continent le plus grand et le cinquième le plus peuplé du monde. Il se situe dans la partie sud des Amériques et est entouré par l’océan Pacifique à l’Ouest et l’océan Atlantique à l’Est. Le continent est composé des 16 pays et îles suivants.

Quels sont les pays d’Amérique du Sud ?

  • Argentine
  • Bolivie
  • Brésil
  • Chili
  • Colombie
  • Équateur
  • Géorgie du Sud
  • Guyane française
  • Guyane
  • Malouines (Îles)
  • Paraguay
  • Pérou
  • Sandwich du Sud (Îles)
  • Suriname
  • Uruguay
  • Venezuela.

Ces pays et îles s’étendent sur 17.840.000 km² et abritent 422,5 millions de personnes.

Traditionnellement, les points de repère les plus connus du continent sont les montagnes des Andes, la forêt tropicale amazonienne et le fleuve Amazone.

Carte des pays qui se trouvent en Amérique du Sud.
Carte des pays qui se trouvent en Amérique du Sud.

Repères historiques

Le continent est également bien connu pour son passé mouvementé durant sa colonisation qui a commencé à la fin des années 1400. Alors que la colonisation a commencé avec les conquêtes et l’exploration espagnoles et portugaises, d’autres nations européennes ont fait de même, comme la France, les Pays-Bas, ou encore l’Angleterre.

La présence actuelle d’une telle variété de langues et de cultures s’explique par la colonisation européenne du continent. L’Amérique du Sud a acquis son indépendance à la fin du XVIIIème siècle et au début du XIXème siècle.

Langues parlées en Amérique du Sud

Les langues suivantes sont parlées en Amérique du Sud : portugais, espagnol, français, néerlandais, anglais et diverses langues indigènes telles que le quechua, l’aymara et le wayuuu. Ces langues indigènes ont souvent le même statut officiel que l’espagnol ou le portugais.

Repères économiques

Les principales activités économiques de l’Amérique du Sud sont l’exploitation minière, l’agriculture et la foresterie. Le Chili est le pays le plus riche d’Amérique du Sud avec un PIB par habitant de 23969 $, tandis que le Brésil est le pays le plus riche avec un PIB à parité de pouvoir d’achat de 3,081 milliards de dollars.

L’Amérique latine

Géographie de l’Amérique latine

Il y a un manque de consensus et de nombreuses opinions différentes quant aux pays et aux terres qui devraient être inclus en Amérique latine. L’estimation la plus répandue est que l’Amérique latine comprend les pays suivants d’Amérique centrale, d’Amérique du Sud, d’Amérique du Nord et des Caraïbes :

Quels sont les pays de l’Amérique latine ?

  • Belize
  • Costa Rica
  • Guatemala
  • Honduras
  • Mexique
  • Nicaragua
  • Panama
  • Salvador
  • Argentine
  • Bolivie
  • Brésil
  • Chili
  • Colombie
  • Équateur
  • Guyane française
  • Guyane
  • Paraguay
  • Pérou
  • Suriname
  • Uruguay
  • Venezuela
  • Cuba
  • République dominicaine
  • Haïti
  • Guadeloupe
  • Martinique
  • Porto Rico
  • Saint-Barthélemy et Saint-Martin

Ces pays et ces îles s’étendent sur 19.197.000 km², soit près de 13% de la surface totale de la terre, et en 2015, sa population était estimée à 634 millions d’habitants soit 8,6% de la population mondiale. La population de l’Amérique latine est évaluée tous les cinq ans.

Carte des pays qui se trouvent en Amérique latine
Carte des pays qui se trouvent en Amérique latine

Repères historiques

L’Amérique latine est un terme attribué à la région qui couvre tous les pays des Amériques qui parlent une langue romane ou une langue dérivée du latin comme le français, l’espagnol ou le portugais.

Le terme est devenu largement utilisé en raison de Napoléon III, à la fin des années 1800, pour justifier son implication dans la politique mexicaine. Le terme lui-même trouve ses traces dans les écrits de l’écrivain français Michel Chevalier qui publie dans la revue Le Débat un article intitulé Lettres sur l’Amérique où il établit la distinction entre les deux Amériques et emploie le terme d’Amérique latine.

L’Amérique latine est connue pour avoir abrité d’anciennes civilisations importantes telles que les Mayas et les Incas, dont beaucoup ont été détruites avec l’arrivée des explorations européennes.

Langues parlées en Amérique latine

Comme mentionné précédemment, seules les langues latines sont parlées en Amérique latine. Il s’agit notamment de l’espagnol, du portugais et du français.

Repères économiques

En raison de la diversité de la composition de l’Amérique latine, son économie est tout aussi complexe. Globalement, l’économie de l’Amérique latine est basée sur l’exportation.

Les différences entre l’Amérique latine et l’Amérique du Sud

L’Amérique latine est une entité culturelle communément définie comme un groupe de pays des Amériques où l’une des langues latines est parlée. À l’heure actuelle, le groupe Amérique latine n’est pas bien défini et il y a toujours des désaccords quant aux pays qui sont inclus sous cette étiquette. Il n’y a pas de paramètres ni de frontières fixes ; il s’agit plutôt d’un concept générique en constante évolution.

L’Amérique du Sud est la partie méridionale du continent américain où l’on trouve des pays comme l’Argentine, le Brésil et le Chili. L’Amérique du Sud n’est pas définie par la langue ou la culture, mais par ses frontières.

L’Amérique latine se caractérise par un point commun entre les éléments de l’expérience historique, la langue et la culture.

L’Amérique latine comprend la majeure partie du continent sud-américain, mais elle est beaucoup plus vaste.

Amérique du Sud et Amérique latine sont plus semblables que différents, avec de nombreuses caractéristiques qui se chevauchent, comme le climat ou la religion.

Points clefs pour l’Amérique du Sud

  • L’Amérique du Sud est une entité géographique.
  • L’Amérique du Sud est composée de 16 pays et îles.
  • L’Amérique du Sud se définit par ses frontières géographiques.
  • L’Amérique du Sud est composée de 17.840.000 km².
  • L’Amérique du Sud abrite une population de 422,5 millions d’habitants.
  • Les langues suivantes sont parlées en Amérique du Sud : portugais, espagnol, néerlandais, français, anglais et une variété de langues indigènes.

Conclusion

En résumé, l’Amérique du Sud et l’Amérique latine sont deux types d’entités différentes. La première est une entité géographique, un continent. La seconde est une entité culturelle et linguistique, qui s’étend sur plusieurs continents et îles.

L’Amérique latine est plus vaste et plus peuplée que l’Amérique du Sud car elle inclut des pays d’Amérique centrale, du Mexique et des Caraïbes.

Il y a des différences linguistiques fondamentales entre les deux. L’Amérique latine ne comprend que les pays où l’on parle une langue romane ou à racines latines (espagnol, portugais, français), tandis que l’Amérique du Sud abrite une diversité de langues européennes et indigènes, y compris l’anglais et le néerlandais.

FAQ : Amérique latine vs Amérique du Sud

Quelle est la différence principale entre l’Amérique latine et l’Amérique du Sud ?

La différence principale est que l’Amérique du Sud est un concept géographique (un continent), tandis que l’Amérique latine est un concept culturel et linguistique, qui regroupe les pays où l’on parle une langue dérivée du latin.

L’Amérique latine et l’Amérique du Sud sont-elles de la même taille ?

Non, l’Amérique latine est plus grande que l’Amérique du Sud. Elle inclut l’Amérique du Sud, mais aussi le Mexique, les pays d’Amérique centrale et certaines îles des Caraïbes.

Quels pays font partie de l’Amérique du Sud mais pas de l’Amérique latine ?

Aucun pays d’Amérique du Sud n’est exclu du concept d’Amérique latine. Cependant, la Guyane et le Suriname sont des cas particuliers : ils sont géographiquement en Amérique du Sud, mais leur inclusion en Amérique latine est parfois débattue, car leurs langues officielles ne sont pas d’origine latine. La Guyane française, où le français est parlé, est quant à elle incluse sans discussion dans l’Amérique latine.

Quels pays font partie de l’Amérique latine mais pas de l’Amérique du Sud ?

L’Amérique latine inclut des pays et territoires d’Amérique du Nord (Mexique) et d’Amérique centrale (Belize, Costa Rica, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panama, Salvador) ainsi que des Caraïbes (Cuba, République dominicaine, Haïti, Guadeloupe, Martinique, Porto Rico, Saint-Barthélemy et Saint-Martin).

Pourquoi le terme « Amérique latine » a-t-il été inventé ?

Le terme a été popularisé par Napoléon III au XIXe siècle pour affirmer l’influence de la France dans les Amériques et justifier son intervention au Mexique. Il a été formalisé par l’écrivain français Michel Chevalier.

Pourquoi l’anglais n’est-il pas une langue latine ?

L’anglais est une langue germanique. Bien qu’elle ait emprunté de nombreux mots au latin et aux langues romanes (français, espagnol), sa structure grammaticale et ses origines ne sont pas latines.

La Guyane française fait-elle partie de l’Amérique latine ?

Oui, la Guyane française est généralement considérée comme faisant partie de l’Amérique latine car sa langue officielle, le français, est une langue romane (dérivée du latin).

Quel est le pays le plus riche d’Amérique latine ?

Selon les critères, le classement peut varier. Le Brésil a le PIB total le plus élevé, tandis que le Chili a le PIB par habitant le plus haut d’Amérique du Sud.

Quelle est la population de l’Amérique latine ?

La population de l’Amérique latine était estimée à 634 millions d’habitants en 2015, soit environ 8,6% de la population mondiale. Elle est donc plus peuplée que l’Amérique du Sud seule (422,5 millions d’habitants).

Quelle est la principale activité économique en Amérique latine ?

L’économie de l’Amérique latine est très diverse, mais elle est globalement orientée vers l’exportation de matières premières et de produits agricoles.

Qu’est-ce qu’une langue romane ?

Les langues romanes sont des langues dérivées du latin vulgaire (le latin parlé), comme le français, l’espagnol, le portugais, l’italien, et le roumain. Elles sont au cœur de la définition de l’Amérique latine.

L’Amérique latine a-t-elle des frontières fixes ?

Non, à la différence de l’Amérique du Sud, qui a des frontières géographiques précises, l’Amérique latine est un concept culturel et linguistique dont les délimitations sont plus souples et peuvent faire l’objet de débats.

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Après avoir vu l’énigme des trois dieux, celle-ci va vous paraître simple ! Et si vous ne connaissez pas l’énigme des 3 dieux, commencez par celle-ci !

Énoncé

Vous vous trouvez devant deux gardiens de porte: l’un dit la vérité, l’autre ment toujours. Vous devez choisir une des deux portes: l’une mène vers la liberté, l’autre mène vers la prison.

Vous n’avez droit de poser qu’une seule question unique à un des gardiens. Ensuite, vous devez choisir !

Solution

Une seule question possible pour démêler le vrai du faux et savoir à coup sûr quelle porte offre la liberté.

Pour parvenir à déterminer lequel des gardiens dit vrai ou dit des mensonges, il convient de poser une question à un gardien en impliquant l’autre.

C’est le principe de l’encapsulation: « si je demande à l’autre gardien si cette porte offre la liberté, que me dira-t-il ? »
Dans ce principe, vous impliquez dans votre question l’autre gardien et donc pouvez déduire si la réponse donnée est donnée par celui qui ment ou celui qui dit la vérité !

Décryptons

Si je demande à l’autre gardien si cette porte offre la liberté, que me dira-t-il ?

  • Soit la réponse est: il vous dira que cette porte offre la liberté. Il faut choisir l’autre !
    Pourquoi ? Parce que si il s’agit du gardien qui dit vrai, il indique que son collègue gardien vous induira en erreur; si il s’agit du gardien qui ment, il sait pertinemment que l’autre gardien garde la porte de la prison et donc vous répondra la liberté pour vous induire en erreur !
  • Soit la réponse est: il vous dira que cette porte est la prison. Il faut donc choisir cette porte !
    Pourquoi ? Parce que si il s’agit du gardien qui dit vrai, il indique que le gardien menteur tentera de vous induire en erreur en vous répondant prison (alors qu’il sait que le gardien à qui vous posez la question garde la porte de la liberté); si il s’agit du gardien qui ment à qui vous posez la question, il répondra la prison dans tous les cas puisqu’il ne peut pas répondre que son collègue garde la porte de la liberté.

Pour faire simple: si la réponse est liberté, il faut choisir l’autre porte; si la réponse est prison, il faut prendre cette porte !

La solution de cette énigme repose sur la double négation (moins par moins donne plus) !
Il ne s’agit évidemment pas de la seule question que vous pouvez poser à ces gardiens, la question « si je demandais à l’autre gardien si il dit la vérité, que me dirait-il ? » est aussi valable, au même titre que « si je demandais à l’autre gardien si la pomme est un fruit, que me répondrait-il ? »
La question en soi n’a pas d’importance: c’est sa structure qui compte !

Variantes de l’énigme

Cette énigme est déclinée à l’envi avec un énoncé qui peut varier, le mécanisme pour parvenir à la solution est toujours le même, il faut impliquer l’autre gardien.

Cette énigme est aussi connue sous les noms suivants (si vous en connaissez d’autres, n’hésitez pas à les indiquer dans les commentaires !):

  • L’énigme du prisonnier
  • L’énigme de la porte du paradis et de la porte des enfers
  • L’énigme du gardien qui dit la vérité et du gardien qui ment

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Ce sont les superstitions du peuple qui retardent le plus le développement de la science au début de la Renaissance. Pour anecdote, jusqu’en 1474, on enseigne à l’université de Bologne, qu’il existe des sorcières capables de voler en un instant à grandes distances, comme Harry Potter… qui peuvent passer à travers des portes fermées ou provoquer la vengeance d’affreux démons contre des personnes qui les avaient offensées.

L’enseignement à la Renaissance

L’enseignement des universités est autoritaire : On encombre la mémoire des étudiants sans développer leur intelligence ni surtout leur sens critique.
Le besoin d’idées nouvelles, l’appétit de savoir devient de plus en plus vif auprès des jeunes.
Des maîtres veulent aussi réagir contre ces abus intellectuels. Ils créent les « humanitas », désignant en latin, la culture. Bientôt, on nomme ces maîtres les humanistes. Ils croient en la nature humaine et sont convaincus qu’il n’y a d’art ou de science qu’à l’échelle de l’homme.

Les premiers humanistes sont des linguistes (parce qu’il fallait connaître le grec), souvent moines (comme Rabelais) qui se permettent le retour aux textes antiques. Les humanistes sont curieux de tout et accumulent une somme prodigieuse de connaissances.

L’humanisme

Définition de l’Humanisme : Doctrine qui a pour objet le développement des qualités de l’homme.

L’humanisme est inséparable de la Renaissance. Il implique une nouvelle vision de l’homme qui repose sur la « Résurrection » de la pensée et de la civilisation de l’antiquité gréco-latine qui les hommes ont tenté de concilier avec l’héritage de quinze siècles de christianisme.

Les humanistes sont les lettrés qui se consacrent à l’étude des écrivains antiques et qui prônent la méthode d’observation et l’expérience. Cette attitude critique entraîne un renouveau scientifique. En effet, en se penchant sur les textes anciens, les humanistes de la Renaissance se distancient des habitudes d’autorité de l’Église qui étaient celles du Moyen-Âge.

Avant l’imprimerie, la diffusion du savoir est lente et fastidieuse. En 1453 Gutenberg découvre l’imprimerie (plus précisément associe différentes techniques déjà existantes) ce qui permet de diffuser de l’information et des idées plus rapidement. Le premier ouvrage qu’il imprime est la Bible.

Avant 1500, les ouvrages imprimés sont appelés les incunables (ils sont rares et à faible tirage).
Entre 1500 et 1600 plus de 200.000 livres sont imprimés bien plus rapidement et à meilleur marché que si ils avaient été copiés à la main.

L’imprimerie

Johannes Gutenberg (1397-1468) est né à Mayance en Allemagne vers 1397. Son génie n’est pas d’imaginer une idée totalement nouvelle mais d’employer une technologie existante pour améliorer un procédé. Toutes les techniques sont connues et Gutenberg est le premier à envisager l’association des différents procédés. Il aquiert ses compétences de métallurgiste auprès d’un oncle directeur de la fabrication des Monnaies.

Les techniques qui font l’imprimerie

  • Le caractère mobile: chaque lettre ou caractère est imprimé par une pièce métallique distincte qui peut être réutilisée de nombreuses fois.
  • Le procédé d’impression: Gutenberg invente une matrice dans laquelle des milliers de caractères de même taille peuvent être coulés. Les lignes de lettres étaient fermement enserrées dans un cadre grâce à des coins en bois pour constituer toute une page de mots. La page de caractères est placée dans une presse à imprimer.
    Il faut avoir trempé le papier depuis la veille pour que l’encre, fort gluante, puisse y adhérer.

  • La reliure: Les pages imprimées sont transmises aux relieurs, à l’extérieur de l’imprimerie, des peaux d’animaux sont tendues et salées pour donner le cuir nécessaire à la reliure. Les relieurs travaillent à l’aide de colle et de fil pour fabriquer les livres qu’ils recouvrent ensuite de cuir.

Le fonctionnement d’un atelier d’imprimerie à la Renaissance

Rôles et fonctions des imprimeurs dans leur atelier à la renaissance, caractère mobile, presse
Le fonctionnement d’un atelier d’imprimerie à la Renaissance
  1. Les Compositeurs : Ils composent, au moyen de caractères, la matrice d’impression à placer dans la presse à bras
  2. Le Presseur : Au moyen d’une presse à bras, il imprime le texte.
  3. Le Sécheur : Après impression il sèche, à l’aide de tampons faits de chiffons, le papier détrempé.
  4. Le Correcteur : Il relit la page imprimée afin de détecter d’éventuelles erreurs.
  5. L’Apprenti : Au service des ouvriers.
  6. Le Contremaître : Il donne des directives et vérifie si tout se déroule bien.

L’essor de l’Humanisme a été permis grâce à la découverte de l’imprimerie. En effet, plus la science, les arts, et la littérature sont diffusés, plus la pensée critique est nourrie.

 

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A travers notre tableau synthétique, comprenez ou révisez vos connaissances sur la préhistoire !

La préhistoire en un coup d’œil

Comment ça marche ?

Les colonnes indiquent les différents âges / périodes, en partant du paléolithique inférieur jusqu’à l’âge des métaux.
Les lignes indiquent des informations sur les périodes (début et fin), le climat, la faune et la flore, l’homme (ses ancêtres) et ses caractéristiques physiques, les outils utilisés et leur fabrication et enfin le mode de vie et le rapport aux croyances et aux rituels.

Comment lire la synthèse ?

Deux possibilités: par période (lecture verticale) ou par thématique (lecture horizontale). Dans les deux cas c’est une excellente manière de réviser !

Tableau récapitulatif de la Préhistoire, du Paléolithique à l’âge des métaux

Paléolithique Inférieur
(Pierre taillée)
 Paléolithique Moyen (Pierre taillée) Paléolithique Supérieur (Pierre taillée)
 Néolithique (Pierre polie)
 Âge des métaux.
Périodes -2 MA / -100.000 -100.000 / – 40.000 -40.000 / 8000 (aussi appelé l’âge du Renne) -6000 / – 1800 -1800 – 750 : Âge du Bronze

750 – 27 : Âge du Fer.
Climat Périodes glaciaires et interglaciaires. L’Europe est en pleine glaciation. Fin de la dernière période glaciaire. Climat tempéré en Europe. Idem.
Faune et flore Flore raréfiée à cause de la glace.
Faune : Mammouths, rhinocéros laineux, ours, bisons,…		 Flore : bouleaux, pins, buis, scolopendre,… Faune : Bœufs musqués, lions des cavernes, rhinocéros laineux. Flore : adaptée aux conditions climatiques. Bruyère, lichen, mousse,…

Faune : Rennes, truites, saumons, aurochs, bisons, sangliers,…

 Flore : roseaux,…

Faune : chèvres, moutons, bœufs, en élevage.

 Idem.
L’homme et ses caractéristiques Australopithèque (1m20 – 1m40), gros crâne, bipède (-4 MA)

Homo habilis
Homo erectus

 Neandertal Cro-Magnon Toujours Cro-Magnon ou « sapiens sapiens » qui peuple le monde. Proche-Orient, Europe. Comme au néolithique.
Les outils et leur fabrication Éclats de pierre obtenus en frappant des blocs de pierre avec d’autres pierres. Les outils sont plus droits et plus tranchants.

Apparition de percuteurs en bois ou en os pour tailler la pierre.

 Harpons.

Propulseurs.
Aiguilles à chas.

Flèches.
Lampes à huile.

Feuilles de laurier.

 

 Pierre polie.

Apparition de la céramique et de la poterie.

 Beaucoup plus travaillés.

Apparition du travail des métaux, bronze, puis fer, or.

 
Mode de vie Se nourrissent de charognes.

 

Chassent de petits animaux.

 

 Chassent des herbivores (cheval, renne, bison).

La chasse devient collective.

 

 Les techniques de chasse se perfectionnent grâce aux nouveaux outils.

 

Ils chassent en groupes importants.

 Apparition de l’élevage et de la domestication des plantes.

Sédentarisation en villages.

Perfectionnement des techniques de chasse.

 Villages, les maisons sont plus petites, abritant une seule famille.

Murs en torchis, toiture en roseaux, en chaume.
Intérieur fonctionnel avec meule à grain pour faire du pain.

 

Commerce avec l’extérieur.
Nomades, durant les trois périodes, ils vivent dans des abris sous roche (à l’entrée des grottes). Et vers le paléolithique supérieur, ils commencent à faire des tentes.

Chasse, pêche, cueillette.
Croyances et rituels Absence de sépulture. Premières sépultures. Le mort est enterré avec ses parures. Dolmens, tumulus, menhirs. Croyances de plus en plus fortes. Apparition de tombes pour les guerriers ou pour les princes.

 

Frise chronologique du paléolithique (âge de la pierre taillée)

Frise chronologique du paléolithique (inférieur, moyen, supérieur): âge de la pierre taillée.
Frise chronologique du paléolithique (inférieur, moyen, supérieur): âge de la pierre taillée.

Frise chronologique du néolithique et âge des métaux

Frise chronologique de la fin du paléolithique et du néolithique (âge de la pierre polie) et enfin de l'âge des métaux.
Frise chronologique de la fin du paléolithique et du néolithique (âge de la pierre polie) et enfin de l’âge des métaux.

Frise chronologique complète du paléolithique à l’âge des métaux

Frise chronologique du paléolithique (inférieur, moyen, supérieur) à l'âge des métaux.
Frise chronologique du paléolithique (inférieur, moyen, supérieur) à l’âge des métaux.

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Au XIXème siècle, le monde occidental prend un tournant qui autant, sinon plus que les révolutions politiques, modifie profondément sa physionomie, puis se répercute dans le monde entier.
A l’origine de ce virage, de nouvelles façons de produire des biens, tellement innovatrices et aux conséquences telles qu’on en a parlé comme d’une véritable révolution : la Révolution Industrielle.Les conditions de vie sont bouleversées. L’ordre social aussi.

L’Europe et l’Amérique du Nord jouissent alors dans le monde d’une situation hégémonique inégalée.

En une phrase, la définition: la Révolution Industrielle caractérise un phénomène de mutation rapide des méthodes et des rapports de production dans le secteur de la transformation des biens.

La Révolution Industrielle débute en Grande-Bretagne dans la seconde moitié du XVIIIème siècle.

La révolution agricole

Avant la Révolution Industrielle, en Grande-Bretagne comme ailleurs, produire se limite essentiellement à produire des aliments et des vêtements. La production manufacturée britannique se concentre donc dans le secteur du textile. On tisse la laine et le coton rapporté des colonies.

Les innovations dans la production agricole (améliorations techniques et mouvement des enclosures) permettent à la production textile de se transformer et à la Révolution Industrielle de s’enclencher.

Le mouvement des enclosures consiste à rassembler les terres en de vastes domaines et à les clôturer. Depuis le Moyen-Âge, les paysans ne disposent que de petites parcelles de terre, à partir du XVIIème, de riches propriétaires les rassemblent pour obtenir de grandes surfaces qui leur permettent d’appliquer de façon rentable les nouvelles méthodes d’exploitation.

Ces changements dans le secteur agricole permettent de produire plus et mieux, donc les besoins alimentaires sont mieux satisfaits, donc les famines disparaissent, donc la population augmente, donc la demande des biens manufacturés augmente: c’est la Révolution Industrielle.

Mécanisation de l'agriculture: une batteuse Damey à manège.
Mécanisation de l’agriculture: une batteuse Damey à manège.

Le progrès du machinisme

Le machinisme progresse surtout dans les filatures de coton. Les manufacturiers utilisent des machines simples et peu chères dans le milieu du XVIIIème siècle.
Dans les années 1830, des techniques nouvelles, plus coûteuses, se développent. Des machines à vapeur sont installées dans les grandes usines.
Avant, le tissage était confié à des ouvriers (souvent des femmes) qui travaillaient chez eux, dans leurs villages. Les filatures mécanisées concentrent en ville les ouvriers des manufactures.

L’Angleterre devient « l’atelier du monde« , elle exporte massivement ses cotonnades, le charbon et le fer qui lui permettent de dominer le commerce mondial. Le reste de l’Europe suit plus lentement.

La machine à vapeur

Depuis longtemps utiliser la force d’expansion de la vapeur traverse les esprits.
Denis Papin (1647-1714) s’est penché sur le problème. En 1705, Newcomen, un forgeron anglais construit la première machine à vapeur pour pomper l’eau dans les mines.

Jusqu’alors, la métallurgie n’utilise que le charbon de bois et l’énergie hydraulique comme source d’énergie. C’est pourquoi elle s’est surtout développée dans les régions boisées et le long des cours d’eau. L’emploi de la machine à vapeur comme productrice d’énergie et du coke transforme la technique métallurgique et provoque le déplacement de cette industrie. De plus, les besoins en pièces métalliques pour les nouvelles machines nécessitent un accroissement impressionnant de la production.

Le coke est obtenu par distillation de la houille dans un four à l’abri de l’air. Le coke sert de combustible à la machine à vapeur.

Ci-dessous découvrez un exemple de fonctionnement de la machine à vapeur dans le cadre du rail: le fonctionnement d’une locomotive à vapeur.

Fonctionnement de la machine à vapeur

Schéma d'une machine à vapeur installée dans une locomotive, son fonctionnement est décrit ci-dessous:
Schéma d’une machine à vapeur installée dans une locomotive, son fonctionnement est celui-ci:
1) La chaudière brûle le bois ou le charbon.
2) L’air chaud transforme l’eau du réservoir en vapeur.
3) La vapeur pousse les pistons en avant et en arrière.
4) Le mouvement du piston actionne les roues de la locomotive.
5) La fumée et la vapeur s’échappent par une valve et sont évacuées par la cheminée.

L’Angleterre, berceau de la Révolution Industrielle

La Révolution Industrielle s’impose d’abord en Angleterre.  Manchester réunit toutes les conditions du succès: le charbon est tout près, un canal puis une voie ferrée relie la ville au port de Liverpool. Dans ce grand port moderne arrive le coton importé de l’Amérique du Nord. De là, partent les cotonnades vers l’Europe et l’Inde via le canal de Suez. Une main d’œuvre abondante vient des régions agricoles environnantes et d’Irlande.

L’organisation du travail

Adam Smith dans son livre Richesse des Nations prône en 1776 la division du travail. Selon lui, cette division entraîne une amélioration de la puissance productive du travail par une spécialisation de l’ouvrier lui permettant plus d’habileté donc plus de rendement. Par un gain de temps, l’ouvrier ne doit plus aller à la machine, c’est elle qui vient vers lui par l’invention de machines plus spécifiques à une seule tâche.

C’est ainsi que la division du travail fait apparaître l’ouvrier spécialisé qui connaît à fond son métier, en expérimente toutes les difficultés et cherche à les surmonter par des perfectionnements techniques.

usine 18ème fonderie division travail Adam Smith
Une fonderie de canons dans les années 1770. La division du travail y est déjà présente, chaque ouvrier est assigné à une tâche précise.

Les machines sont très coûteuses, donc seuls des propriétaires très riches ou des sociétés peuvent en faire construire: c’est la fin de l’artisanat.

Comparaison division du travail et travail à la chaîne

Division du travail Travail à la chaîne
Début de la division du travail Division du travail effective
Les ouvriers vont à l’objet L’objet va à l’ouvrier
Plusieurs ouvriers travaillent à une même tâche Un ouvrier, une tâche
Le produit fini sort de l’usine Le produit fini sort de l’usine
Flânerie, gaspillage de temps Efficacité, optimisation du temps

 

Les classes sociales durant la Révolution Industrielle

L’ancienne aristocratie des propriétaires terriens conserve de solides positions. Une partie d’entre elle se lance dans les affaires en alliance avec la grande bourgeoisie capitaliste.

Au XIXème, l’exode rural commence à vider les campagnes. Partout, la part de la population active, employée dans le secteur primaire, recule de façon régulière.

L’expansion du capitalisme assure la promotion de la bourgeoisie comme élite et classe dirigeante de la société. La prééminence de ce groupe repose sur la richesse accumulée dans l’industrie, le négoce, et la banque qui lui procurent un mode de vie aisé.
Le sommet de l’échelle est occupé par des dynasties de grands entrepreneurs. Les bourgeois possèdent les moyens de production et un patrimoine acquis.

L’industrialisation donne naissance à la nouvelle classe populaire des ouvriers d’usine. Ces salariés, vivant de leur force de travail forment le prolétariat.

Entre la bourgeoisie et le peuple s’affirment les classes moyennes. Elles sont composées de petits commerçants, des professions libérales, des employés qualifiés et des cadres. C’est l’essor des services qui élargit progressivement la classe de ces catégories intermédiaires

Marx, le socialisme et les luttes sociales

Les ouvriers s’organisent en syndicats. Ils luttent par des grèves pour obtenir des salaires plus élevés et une journée de travail moins longue.
Le socialisme prolonge l’action syndicale sur le terrain politique pour changer la société.
Pour Marx, le socialisme ne triomphera que si les ouvriers s’organisent en partis politiques et s’emparent de l’État. Ils prendront alors collectivement possession des moyens de production.

Karl Marx (1818-1883) est né en Allemagne dans une famille bourgeoise. Après des études à Berlin, il se tourne vers le journalisme où il exprime ses idées révolutionnaires. Avec son ami Engels, il élabore une nouvelle doctrine socialiste fondée sur la lutte des classes.
Pourchassé par la police, Marx doit quitter l’Allemagne, il passe à Paris, à Bruxelles et s’installe enfin à Londres.

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